Nous avons eu la chance d\u2019assister samedi dernier \u00e0 une conf\u00e9rence en pr\u00e9sence de Ludivine Casilli au ch\u00e2teau de Charbonni\u00e8re \u00e0 Saint Jean de Braye.<\/p>\n\n\n\n
Le th\u00e8me de l\u2019accompagnement de notre enfant durant sa scolarit\u00e9 est pr\u00e9sent pour tout parent mais \u00e9galement pour nous, futurs parents adoptants.<\/p>\n\n\n\n
La conf\u00e9renci\u00e8re est psychanalyste et a \u00e9galement ouvert une \u00e9cole de danse. Elle a rencontr\u00e9 de nombreuses difficult\u00e9s dans ses apprentissages durant son enfance et pensait au d\u00e9part que cela \u00e9tait en lien avec les traumatismes qu\u2019elle avait pu vivre.<\/p>\n\n\n\n
Cependant, elle remarque que de nombreuses autres personnes rencontrent \u00e9galement des difficult\u00e9s lors de leurs apprentissages. Est-ce que toutes ces personnes ont v\u00e9cu des traumatismes ? Ou bien est-ce possible que cela vienne de notre syst\u00e8me scolaire et de nos modes de vie ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Elle a ensuite effectu\u00e9 une nouvelle formation de psychop\u00e9dagogue, surtout centr\u00e9e sur les neuroatypies et l\u2019hypersensibilit\u00e9. Ludivine explique ensuite que la structure et le cadre sont des \u00e9l\u00e9ments importants pour l\u2019\u00e9ducation d\u2019un enfant. Il est essentiel de savoir dire non et de poser des limites. Ce cadre va structurer les journ\u00e9es de l\u2019enfant et le rassurer. Le cerveau humain a besoin de sommeil, d\u2019ennui et d\u2019activit\u00e9s flow. Ces activit\u00e9s sont faites par plaisir, on sait que l\u2019on sera en r\u00e9ussite et on va y prendre plaisir. Tout cela est \u00e9galement valable pour les enfants. Nous abordons ensuite la question de la performance et du perfectionnisme. L\u2019exigence de soi \u00e0 soi est acceptable car nous avons tous des valeurs. En revanche, il ne faut pas faire en attendant le regard de l\u2019autre. Il y aura toujours des personnes en d\u00e9saccord avec ce que l\u2019on fait ou dit, ce type de perfectionnisme nous \u00e9puise. Nous commen\u00e7ons \u00e0 parler de la gestion des \u00e9motions \u00e0 l\u2019\u00e9cole, c\u2019est tr\u00e8s bien. En revanche, les adultes ne montrent pas leurs \u00e9motions \u00e0 leurs enfants alors qu\u2019on leur demande \u00e0 eux de les g\u00e9rer. Or, l\u2019enfant fonctionne en miroir. Il n\u2019est pas honteux de montrer \u00e0 son enfant que l\u2019on est triste. Notre r\u00f4le est d\u2019exprimer nos \u00e9motions aux enfants et de leur pr\u00e9senter notre vuln\u00e9rabilit\u00e9. On peut par exemple dire \u00ab Je me sens en col\u00e8re \u00bb, plut\u00f4t que \u00ab je suis en col\u00e8re \u00bb. L\u2019\u00e9motion ne dure pas. Nous voulons toujours g\u00e9rer la col\u00e8re et la tristesse car nous voudrions toujours aller bien. Nous pouvons choisir de l\u2019accueillir, de pr\u00e9senter nos \u00e9motions et ainsi, les enfants accepterons les leurs. Comment aider l\u2019enfant \u00e0 faire redescendre cette col\u00e8re ?<\/strong> Merci \u00e0 l\u2019EFA 45 pour leur invitation \u00e0 cette conf\u00e9rence tr\u00e8s int\u00e9ressante et conviviale. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Nous avons eu la chance d\u2019assister samedi dernier \u00e0 une conf\u00e9rence en pr\u00e9sence de Ludivine Casilli au ch\u00e2teau de Charbonni\u00e8re \u00e0 Saint Jean de Braye. […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-319","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classe"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/efa41.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/319","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/efa41.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/efa41.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/efa41.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/efa41.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=319"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/efa41.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/319\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":324,"href":"https:\/\/efa41.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/319\/revisions\/324"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/efa41.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=319"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/efa41.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=319"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/efa41.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=319"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Nous commen\u00e7ons la conf\u00e9rence avec un exercice : chacun doit faire un dessin et r\u00e9pondre \u00e0 la consigne donn\u00e9e par Ludivine : nous constatons que malgr\u00e9 le fait que nous ayons tous eu la m\u00eame consigne, tous nos dessins sont diff\u00e9rents ! En effet, pour appliquer la consigne, nous mobilisons nos connaissances mais aussi notre imaginaire et nos repr\u00e9sentations. Il en va de m\u00eame pour les enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole.
Nous sommes \u00e9galement inquiets quand on nous donne une consigne, m\u00eame simple et m\u00eame \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte. Est-ce que l\u2019on va me juger ? Est-ce que je vais avoir une note ?<\/strong>
Nous n\u2019avons pas tous le m\u00eame langage, il est compliqu\u00e9 de se faire comprendre car nous avons tous v\u00e9cus des choses que l\u2019on ne verbalise pas et qui font partie de notre histoire. Tout cela d\u00e9pend de ce que l\u2019on a appris et de qui l\u2019on est.<\/p>\n\n\n\n
La nouvelle g\u00e9n\u00e9ration de parents a souvent peur de dire non. Le cadre ne prive pas l\u2019enfant de libert\u00e9. Il est important de poser un cadre de sommeil, de travail, d\u2019amusement et de temps avec les parents. Le r\u00f4le du parent est de r\u00e9p\u00e9ter encore et encore \u00e0 quoi sert ce cadre.
\u00catre parent est \u00e9puisant, c\u2019est vrai ! C\u2019est pourquoi il est \u00e9galement important que le parent ait du temps pour lui afin de \u00ab recharger les batteries \u00bb.
Les routines du soir et du matin sont \u00e9galement importantes. Il faut aussi faire confiance au temps, dans nos soci\u00e9t\u00e9s modernes, nous voulons tout \u00ab tout de suite \u00bb, mais certaines choses prennent du temps et c\u2019est normal.
Ce temps d\u2019adaptation est important comme le sont le vide et l\u2019ennui pour un enfant. C\u2019est indispensable pour son d\u00e9veloppement, son imaginaire. Or, aujourd\u2019hui, les agendas des enfants sont tr\u00e8s charg\u00e9s. Ils ont certes besoin d\u2019activit\u00e9s, mais ils se concentrent d\u00e9j\u00e0 toute la journ\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole, ils arrivent parfois \u00e9puis\u00e9s aux activit\u00e9s et se d\u00e9motivent si elles sont trop nombreuses dans la semaine. Nous devrions accorder environs 20% de vide chaque jour, 20% du temps o\u00f9 l\u2019on fait ce qui nous fait plaisir, sans programmer une activit\u00e9. Ludivine fait \u00e0 ce moment le comparatif avec l\u2019ikigai au Japon (une forme de raison d\u2019\u00eatre, de mission de vie). Ce temps ne doit pas \u00eatre du vide d\u2019ennui mais du temps pour soi, de la cr\u00e9ativit\u00e9 et de l\u2019imagination.
En tant qu\u2019adulte, sommes-nous capables de se cr\u00e9er des temps d\u2019ennui ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Lorsque le cerveau ou le corps l\u00e2che, il est d\u00e9j\u00e0 trop tard, il faut s\u2019arr\u00eater avant et se permettre ces temps de repos. Les enfants doivent apprendre qu\u2019il arrive \u00e9galement aux adultes de s\u2019ennuyer, nous en avons tous besoin.<\/p>\n\n\n\n
Les enfants d\u2019aujourd\u2019hui sont tr\u00e8s perfectionnistes, et toujours vouloir \u00eatre \u00ab mieux \u00bb renvoi \u00e0 une image n\u00e9gative de soi-m\u00eame. Les parents transposent souvent sur leur enfant ce qu\u2019ils ont eu envie de faire lorsqu\u2019ils \u00e9taient jeunes (exemple de la guitare) : Est-ce que vraiment cela va servir \u00e0 l\u2019enfant si ce n\u2019est pas son chemin de vie ?<\/strong>
C\u2019est la m\u00eame chose avec les examens et les dipl\u00f4mes.
Il est important de ne pas faire quelque chose pour le regard d\u2019autrui. Il est int\u00e9ressant d\u2019interroger l\u2019enfant avec des questions ouvertes : Que recherches tu lorsque tu fais \u00e7a ? Qu\u2019est-ce que tu y trouves ? Qu\u2019est-ce que cela t\u2019apporte ?<\/strong>
L\u2019enfant doit pouvoir dire non, c\u2019est important mais cela peut \u00eatre long \u00e0 apprendre.<\/p>\n\n\n\n
Le parent est la figure d\u2019attachement de l\u2019enfant, c\u2019est pour cela qu\u2019il va d\u00e9charger sa col\u00e8re \u00e0 la maison.<\/p>\n\n\n\n
Nous ne pouvons pas non plus prot\u00e9ger l\u2019enfant de tout, tout le temps. Il faut accepter de ne pas avoir toujours de solutions \u00e0 tout et il faut savoir leur dire.
Montrer ses \u00e9motions, c\u2019est aussi montrer \u00e0 l\u2019enfant que nous avons confiance en lui, que nous l\u00e2chons prise. C\u2019est aussi parfois pr\u00e9parer l\u2019enfant au fait que la vie n\u2019est pas toujours juste, tout n\u2019a pas toujours de sens et nous n\u2019avons pas de prise sur certaines choses.
Il n\u2019y a pas de boite \u00e0 outil magique qui fonctionne pour tout, les enfants vont toujours revenir tester les r\u00e8gles et c\u2019est normal.<\/p>\n\n\n\n
Natacha et Kevin<\/mark><\/p>\n\n\n\n