{"id":478,"date":"2025-12-29T20:41:52","date_gmt":"2025-12-29T19:41:52","guid":{"rendered":"https:\/\/efa41.fr\/?p=478"},"modified":"2025-12-29T20:41:52","modified_gmt":"2025-12-29T19:41:52","slug":"groupe-de-paroles-du-vendredi-12-decembre-2025-20h30-22h30","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/efa41.fr\/?p=478","title":{"rendered":"Groupe de paroles du Vendredi 12 D\u00e9cembre 2025 20h30-22h30"},"content":{"rendered":"
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Le groupe se retrouve ce soir pour la derni\u00e8re fois de l\u2019ann\u00e9e : 2 couples sont pr\u00e9sents (un s\u2019est
excus\u00e9 de son absence pour raisons familiales) ainsi que l’encadrante prof\u00e9ssionnelle et le secr\u00e9taire d’EFA41.
En effet, le secr\u00e9taire nous explique en d\u00e9but de r\u00e9union les raisons de sa pr\u00e9sence. Il pr\u00e9cise que lors d’une formaton, il a \u00e9t\u00e9 mentonn\u00e9 qu’il \u00e9tait fortement conseill\u00e9 qu’un repr\u00e9sentant de l’EFA
d\u00e9partementale soit pr\u00e9sent lors de ces groupes de paroles, notamment pour accompagner le ou la professionnelle sur les notons de l’adopton. Une alternance sera donc faite entre les membres du bureau d’EFA 41, lors des diff\u00e9rents groupes de paroles.
Il nous pr\u00e9sente aussi la Charte du groupe de paroles qui a \u00e9t\u00e9 derni\u00e8rement vot\u00e9e au CA. Chaque
partcipant devra en prendre connaissance et l\u2019approuver (en pi\u00e8ce jointe).
Enfin, il nous demande si nous sommes favorables \u00e0 la venue d\u2019un nouveau couple dans ce
groupe de paroles, nous acceptons avec plaisir. De ce fait, 4 couples sont donc inscrits pour l\u2019ann\u00e9e \u00e0 venir.
Ensuite, l’encadrante professionnelle revient sur les notons que nous avions abord\u00e9es lors du pr\u00e9c\u00e9dent groupe de paroles afin qu\u2019elle comprenne bien notre cheminement et les enjeux de l\u2019adopton. Elle pr\u00e9cise \u00e0 ce titre que ces notons ont pu \u00e9voluer depuis la derni\u00e8re fois selon le cheminement que chacun en fait.
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L\u2019attente <\/strong>:
l’encadrante souligne que le fait de rester actif dans notre projet avait \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s abord\u00e9 lors de la
s\u00e9ance pr\u00e9c\u00e9dente. Cette activit\u00e9 peut aussi parfois r\u00e9veiller des blessures pour lesquelles il est
important d\u2019en \u00eatre conscient. L\u2019attente v\u00e9cue pendant ce projet relate une exp\u00e9rience en soi et pour soi. Il faut tenter de g\u00e9rer le paradoxe entre le l\u00e2cher prise et le fait de rester actif dans ce projet qui reste malgr\u00e9 tout incertain (on pr\u00e9pare en quelque sorte le terrain d\u2019adopton sans trop focaliser). C\u2019est une r\u00e9elle aventure humaine. Les personnes pr\u00e9sentes pr\u00e9cisent que cette absence de ma\u00eetrise est tr\u00e8s inconfortable. La professionnelle ajoute qu\u2019un d\u00e9calage existe entre la pr\u00e9paraton et la r\u00e9alit\u00e9, ce chemin se transforme au cours du temps. Elle souligne \u00e9galement que l\u2019adopton est partie int\u00e9grante du paysage familial et que les \u00e9changes peuvent \u00eatre nombreux, ainsi que les questons de notre entourage.<\/p>\n\n\n\n

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L\u2019attachement<\/strong> :
Parfois, lors de la pr\u00e9sentaton de l\u2019enfant ou ult\u00e9rieurement, un rejet peut exister. Comment r\u00e9agit la personne ? Le moment est forc\u00e9ment douloureux mais cette situaton existe aussi pour un enfant biologique. Le lien physique se fait naturellement pour ce dernier alors que l\u2019attachement se cr\u00e9\u00e9 lors d\u2019une adopton. Une rupture a n\u00e9cessairement eu lieu pour l\u2019enfant adopt\u00e9 \u00e0 la naissance : un
abandon primitif, une d\u00e9pendance afective se cr\u00e9\u00e9. La constance du couple est aussi importante dans ce cas pour s\u00e9curiser l\u2019enfant. Toutefois, l\u2019attachement chez un enfant biologique n\u2019est pas
syst\u00e9matiquement imm\u00e9diat ou rapide.
Par ailleurs, il est n\u00e9cessaire de se d\u00e9tacher le plus t\u00f4t possible des \u00ab mines \u00bb pour les parents ainsi que les enfants. L\u2019enfant cherchera \u00e0 savoir constamment si ses parents sont solides ainsi que le lien.
L\u2019imaginaire s\u2019entrechoque avec la r\u00e9alit\u00e9, l\u2019enfant est parfois tout puissant : noton d\u2019enfant s\u00e9parateur et le sentiment d\u2019agir sur l\u2019autre.
Pour un enfant plus grand, \u00e2g\u00e9 de 8 ans par exemple, l\u2019adopton est v\u00e9cue dif\u00e9remment car c\u2019est
l\u2019enfant qui d\u00e9cide cette d\u00e9marche, il a donc fait son parcours. Il sera toutefois forc\u00e9ment en recherche d\u2019identt\u00e9 et cherchera aussi la teneur du lien.
De plus, dans les fratries, le lien se tisse, c\u2019est un processus. Mais l\u2019enfant peut parfois avoir peur du lien et pr\u00e9f\u00e8re \u00eatre acteur, c\u2019est \u00e0 dire ne pas cr\u00e9er du lien que plut\u00f4t subir l\u2019abandon, il souhaite ainsi contr\u00f4ler le lien.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9motons<\/strong> :
L\u2019enfant souhaite parfois des choses mais il ne veut pas en fait, que cela se produise, l\u2019enfant est en construction, c\u2019est tr\u00e8s ins\u00e9curisant. S\u2019ajoute \u00e0 cela une grande gestion \u00e9motonnelle. Tout individu a des \u00e9motons, il faut tenter de trouver des solutions \u00e0 ces \u00e9motons. Si l\u2019\u00e9motion n\u2019est pas celle que l\u2019enfant ressent chez ses parents, \u00e7a le perturbe. Des discordances existent donc entre le ressenti et la r\u00e9alit\u00e9. La col\u00e8re par exemple : F.Dolto pr\u00e9cise par exemple que pour exprimer la col\u00e8re, on peut taper sur un coussin pour que celle-ci soit indirecte. l’encadrante pr\u00e9cise \u00e0 ce sujet que la violence n\u2019est pas r\u00e9cup\u00e9rable avec des mots. De plus, la claque exprime un rapport dominant sur le domin\u00e9 et a des cons\u00e9quences tr\u00e8s n\u00e9gatives. Elle ajoute \u00e0 cela que l\u2019enfant a besoin de contact mais parfois il recherche des contacts agressifs auxquels on se doit de r\u00e9pondre sans violence. Les cons\u00e9quences de l\u2019action freinent le lien, le discernement est donc important.
Geston de l\u2019appel t\u00e9l\u00e9phonique du service de l\u2019ASE<\/strong> :
Une organisaton est \u00e0 trouver et n\u00e9cessite une disponibilit\u00e9 imm\u00e9diate. Il faut g\u00e9rer la dimension professionnelle et la difcult\u00e9 \u00e9motonnelle. Tout individu n\u2019est pas \u00e9gal face aux \u00e9motions. La charge \u00e9motionnelle est tr\u00e8s grande dans les d\u00e9marches qui suivent : lecture du dossier, r\u00e9fexion et rencontre avec l\u2019enfant.
Nous abordons ensuite tr\u00e8s bri\u00e8vement la p\u00e9riode de f\u00eates qui approche et qui peut \u00eatre des moments de r\u00e9veil dans le projet. Les 2 couples pr\u00e9sents ne ressentent pas forc\u00e9ment d\u2019appr\u00e9hension quant \u00e0 cette p\u00e9riode en lien avec leur projet.
L’encadrante nous demande si des th\u00e8mes souhaitent \u00eatre abord\u00e9s lors de la s\u00e9ance suivante, th\u00e8mes qui peuvent \u00e9voluer avec le temps comme pr\u00e9cis\u00e9 en d\u00e9but de ce compte rendu.
Le secr\u00e9taire d’EFA 41 propose \u00e0 ce sujet d\u2019amener \u00e0 la prochaine s\u00e9ance le jeu \u00ab adop jeu \u00bb ; c\u2019est un jeu autour des th\u00e9matiques de l\u2019adoption qui permet l\u2019expression, de partager son exp\u00e9rience et de croiser les regards de chacun. Le jeu se pr\u00e9sente sous forme de cartes.
St\u00e9phanie et David coordinateurs du groupe<\/strong><\/mark><\/p>\n\n\n\n

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